Yazılarım

AYRILA AYRILA BÜYÜYECEĞİZ…

indir (1)

Artık Dünya’daydı,her etkisine bir tepki alıyor güvende olduğundan emin olmaya çalışırmışcasına sürekli bir talepte bulunuyordu.Dünya’nın adı anneydi.Dünya’yı tek kişiyle simgeleştirmişti,ne istese oluyordu.Bir şeyin olmuş olması için; ihtiyaç hissetmesinin yeterli olduğunu sandığı şanslı günlerindeydi:)

3 Aylık oldu,nesneleri fark etti,eline kadar uzatılıyor o da kavrayabiliyordu o renkli çınğırağı,karşılıklı gülüşmek süperdi,sesler çok değişikti ah bide başını çevirip bakabilseydi..

Sonra 6 aylık oldu,Yaşasın dı!

Ama annesi Dünya değildi artık fark ediyordu,biraz gecikmeye başlamıştı isteklerinin karşılanma süresi.Yine de Dünya keşfedilecek bir yerdi,en renklilerin peşinden gidip incelemek keşfetmek lazımdı.Başka birsürü insanlarda vardı ama en güzel eski Dünya gülüyordu,gözleri sıcacık bakıyordu..

Şimdi artık yeni oyunlar oynayacak, Ce eee diye bişeyler yapacak,el çırpacak,iki elini birden kullanacak,birine anne birine de baba diyeyim bilerek değil ölesine söyleyeyim onlar üstlerine alınır diyecek,ve fark edecek ki bağımsızlaşıyor.

Sıralama da yapabilirse keşfetmek için hiçbir engeli kalmayacak.Artık doğum günü yaklaştı çünkü.

İlk uzaklaşma girişimleri bir hüzünü de yanında getirecek,incindiği durumda anne anında müdahale edemeyecek.Biraz protesto etmesi gerekecek.

Ama kendi beden parçalarını fark edecek bu sayede,kimlik oluşumuna da katkısı olacak.

Birşeye çok dikkat edecek:

Annesi o uzaklaşırken nasıl bakıyor ona?

Git!Keşfet!Ben buradayım mı diyor?

Yoksa;Dünya tehlikeli;heryer de mikroplar var!DUR!Bensiz korumasızsın mı diyor?

Kritik kararını o güvendiği gözlerden aldığı hisse göre verecek.

Annesi Dur! diyorsa;yolu yetişkinken terapiye düşerse öğrenecek kaygısının,evhamının,felaket senaryolarının sebebinin nerelere dayandığını..

Annesi git diyor! Süper!Ben buradayım diyor!

Yine de annesini görüp duyabileceği kadar uzaklığa açılıp kendini garantiye alacak.Akıllı bebek!Biraz kaygısı artarsa hemen anneye dönecek,güvendeyim duygusunu depolayıp tekrar keşfe çıkacak.

18 Aylık olacak bu arada,ayrılmanın kaçınılmaz olduğunu fark edecek.Artık kendisi merdiven çıkabiliyor,anne baba diye bilerek söyleyecek taklit konuşmaları da değil üstelik,bi kaç tanede ihtiyacını giderecek kelime öğrenecek.Mama iyi mama diyince karnım doyuyor:)

Kalem verdiler bir de eline karalayabiliyor,2 yaşına kalmaz yemekleri kendisi yiyebilecek,koşabilecek!

Ama fark etti bi kere;annesi her saniye yok,biraz protesto etmesi gerek,bu Dünyayla kendisi baş etmesi gerek.İlk hayal kırıklıkların hayırlı olsun bebek:(….

Ama şanslıysan annen de seni gözetliyor sürekli,keşfetmene izin veriyor,gerektiği kadar müdahale ediyor,gerektiği kadar geciktiriyor,tıpkı senin onun nerede olduğunu bilmek istediğin gibi o da senin ne tarafa gittiğini ve ne yaptığını çok önemsiyor.

Göz takibinde kalmanı,senin için  tehdit olanla  karşılaşıp da arkana döndüğünde ,o bir çift gözü göremezsen düşeceğin kaosu biliyor.

Bu öyle bir kaostur ki panik atak geçiren yetişkinin hissiyle eştir.Hiç bir şey kontrolümde değil ve sonuna kadar tehlikeye açığım..Savunmasızım..

Ayrılabilmek zor iş Çocuk.2-3 yaş arası döneme geldiğinde başarılması gereken yeni görevlerin olacak.

Bir ben varım,Bir de öteki.Bunu kabul etmen gerekecek.

Zorsun bu dönemlerde çocuk!Bebek değilsin artık çocuksun bi kere.Annen yakınlaşınca bağımsızlığının engellenmesinden,uzaklaşınca terk edilmekten korkup kriz çıkartacaksın.Çok bilmişler buna iki yaş sendromu diyecekler:/

Ama şanslıysan annen seninle özdeşim kuracak,sana anlaşıldığını hissettirecek,taklit etmeyecek de aynı senin gibi hissedebildiği gösterecek,işte o zaman çok rahatlayacaksın. Hem keşfedecek,hem güvende olacaksın

İyi ile kötüyü bir arada örebileceksin.Hadi gözün aydın,ömür boyu kişilik bozukluğu tanısı almaktan da kurtarmış olacaksın böylelikleJ

Annen senin bedenini,her bir organını,ruhunu,her bir duygunu ayrı ayrı tanımlayacak sana.Kursa gitmesine gerek yok,bunu çok doğal bi yetenekle seninle özdeşim kurmakla yapacak.

Sen de bu sırada ayrılmış büyümüş, hem bir beden hem de ayrı bir ruh olarak kimlik kazanmış olacaksın.

Olur ya işler bu kadar da iyi gitmedi;yine şanslıysan;

Öğretmenlerinle senin yerine annenin konuşmasını istediğinde,kendin giyinemediğinde,banyo yapamadığında,sürekli korku hikayeleri üretip annenlerle yatmak istediğinde, arkadaş edinemediğinde,sırf kaygını yatıştırmak için tırnaklarını parçalarcasına yediğinde,korkup çaresiz hissettiğinde ne yapacağını bilemeyip öfke saçan bir çocuk haline geldiğinde, ,okulda kapasitene göre başarı elde edemediğinde yardım talebini görür ve kimliğini oluşturmak için bir çıkış yolu arar Dünya’n!

Pedagog

Afife SELVİTOPU

Standard
DEHB

DEHB

Erken Keşif Hayat Kurtarır..

Nedir bu DEHB?

Dikkat Eksikliği ve hiperaktivite bozukluğudur efendim.

Her ders çalışmayan çocuğa ‘dikkati dağınık’, her hareketli çocuğa ‘hiperaktif’ denilmemesi gerekliliğidir mesela.

Çocuğun kendisini durduramamasına neden olan dürtülerinin var olduğu,bünyesinin bu sistemle çalıştığı çünkü beyninde düşüncelerin uçuştuğu ve ona sadece durma emri verdiği bir hastalıktır.Beyninin ön lobundaki iki nörotrasmiterin sinyal zayıflığı/bozukluğu ile ilişkili olduğu yapılan araştırmalar sonucu bulunmuştur.

Ama kendini derse vermiyor, her şeyden cin gibi anlıyor, konu tv izlemeye gelince dikkatini topluyor ama, ya da masa başında saatlerce oyalanıyor, zeki ama çalışmıyor. Tanıdık geliyor mu?

Doğru;

-Zeki ya da çok zeki

-Çalışmıyor, çalışamıyor

-Yapacağı işleri sıraya koyma becerileri zayıf çünkü. Dürtülerine göre hareket etmesini istiyor beyni.

-Odaklanamıyor.

Odaklanma nedir peki?

Çektiğimiz bir fotoğraf karesinin focus özelliğini kasdetmiyoruz biz burada.

O an kendisinden istenilen, beklenilen hatta bazen kendisinin de isteyip sırf organize olamadığı için hangisi daha önemli planlayamadığı için öğrenmeyi ve akademik sosyal başarıyı ıskalayabilmekten bahsediyoruz. Çeldiricilerin tümüne yakalanmaktan bahsediyoruz.

Bunun yetişkinde görünme formu;arabayla giderken yola ve trafik işaretlerine odaklanmak yerine diğer arabaların plakalarını ezberlemek ve ilgisini çekmemesi gereken tüm uyaranları görme halidir. Bu kişiler dikkatli olduğu için her şeyi gördüğünü iddia eder. Sadece görsel çeldiricilerin tuzağına düşmektedir oysa.

Çocuk için ise tüm uyaranlar cazip, tüm çeldiriciler hedef gibi görünür. Birini bırakıp diğerini incelerken vakit geçer ve tamamlanamamış bir sürü etkinlik olur. Her saniyeye bir

olması normalken 4-5 yaş itibari ile hala böyle davranıyorsa bu noktayı detaylı keşfetmek gerekir. Siz ona kısaca ‘maymun iştahlı’ diyebilirsiniz fakat çocuğunuz kendi içinde dehb ile savaşıyor olabilir.

Aşırı yavaş veya hızlı konuşabilir, eşyalarını kaybedebilir, ödevlerini almayı unutabilir, basit hatalar yapabilir, dinlemiyor gibi görünebilir, sabır ve akademik uğraş gerektiren işlerle uğraşamayabilir, çok erteleyebilir, hep son dakikaya bırakabilir.

Siz bu belirtiler bizde de (baba ve ya anne de) var diyebilirsiniz, evet haklısınız. Dehb genetik kökenlidir, mutlaka yetişkin formu özellikleri sizlerde

de görünür. Kısa süreli hafızanızdan, çeldiricilerden etkilenmekten ve asıl amaçtan kopmaktan, sürekli koşuşturmak ve geç kalmaktan ve işlerinizi bitiremediğinizden şikayetçi iseniz çocuğunuz risk altında olabilir.

Belirtilerin 7 yaşından önce başlamış olması gerekir ve dürtüsellik yüksek düzeyde kontrol edilemez, söyleneni duyma potansiyeli düşüktür.

Maalesef dehb ile yaşamak çocuğunuz için yeterince güçtür;bu hastalığı tanımanız çocuğunuza ek bir suçluluk patolojisi yüklememek açısından önem arzediyor.

Tedavisi mümkün olan ve çocuğun potansiyeline en çok yakınlaşmasını sağlayan bireysel psiko-pedagojik terapi desteği ile ciddi gelişmeler kaydedilebilen bu hastalığı yenmek için erken keşif zamanı… Kolaylıklar dilerim..

Standard
Keyifle Keşfe Devam..

Keyifle Keşfe Devam..

[dropcap type=”circle” color=”#ffffff” background=”#555555″]B[/dropcap]ebek anne karnından kucağa alınana kadar yaşadığı huzursuzluğu annenin şefkatli kollarında giderir. Bitaraftan beslenir, bitaraftan sarmalanır. Güvenli bir yer galiba burası derken; birden annenin yüzüyle karşılaşır.

Annenin yüzünde kendini arar..

Kendine,kim olduğuna dair ilk fikrini; anne yüzündeki ifadeyle verir bebeğine.Tıpkı ayna gibi..

Ne kadar da güzel, özel görünüyorsun bakışı tamı tamına kastettiğin şekilde bebeğin tarafından algılanıp içselleştirilecek annesi. Konuşabilse kendisini, kim olduğunu, neye benzediğini senin bakışlarında ki ifadeyle tarifleyecek.

Gülüyorsan gülecek..

Ama olur ya belki gülmek kolay olmaz senin için de bu dönem. Doğum sonrası depresyon var, lohusalık duygusallığı var. Senin içinde kolay bir süreç olmadı;ne 9 ay merakla sabırla özenle taşımak,ne de onla aynı bedende bulunmak yerine ‘iki’ olmak..

İlla gülerek verilmez kabul mesajı, en kıymetli mesajı en şefkatli biçimde verdiğinden emin ol. Kendi duygunu keşfi de elden bırakma.

Keşif zamanı yine..

Nasıl bakıyor? Ne mesaj almışa benziyor kendi kimliğiyle ilgili?

Senden uzaklaşınca ağlıyor mu? Başkalarının kucağında diken mi var? Senin kucağın sanki cennet bahçesi mi ona?Birden susuyor mu seni görünce,tenine dokununca?

Anneci olacak bu çocuk:) (Korkma Olmayacak)

Doğru yoldasın, güvenli bağlanma dediğimiz şey tam da bu.

Annenin çocukta ki teskin edici gücü. Büyülü bir his gibi..

Ne sebepten ağladığını şıp diye anlayabiliyor musun?

Yoksa ne yapsan

susmuyor mu? (böyleyse bir ara görüşelim)

Nasıl davranacağını onun huyu suyu mu belirliyor? Yoksa kendi ruh halin mi? Kendi duygularını keşfin ne alemde?(Bunu sakın elden bırakma)

Güzel yetiştirmek istiyorsun onu, elinden gelenin hatta gelmeyenin bile en iyisini vermek istiyorsun ona, vereceksin de biliyorum.Ama onu tanı;

İhtiyacı olanı senden beklediğini ve beklemediğini keşfet. Senin verdiğin ama ihtiyacı olmayanları ya da asla istemediklerini keşfet.

Vücudunu, mimiklerini, oyunlarını izle, ipuçlarıyla dolu.

Spontanlığına saygı duy..Yaratıcılığını durdurma.

Merhaba desene oğlum:) Hoşcakal de kızım ablaya:) Sağ elinle tut, solak olursan zorlanırsın (Vazgeç )

İzle annesi,yeterince özgür olmasına fırsat verirsen en orijinalini yapacak..

Hangi elini kullanacağından, selamını nasıl vereceğine bırak da kendisi karar versin, rahat ol annesini babasını abi/ablasını model alacak, kendi davranışlarını selam verişini, teşekkür edişini keşfet yeter:)

Ps: Sorularınıza göre yazılar yazmaya çalışacağım bir daha ki yazımda gelişimin kritik dönemlerini keşfedeceğiz.

Keyifli Keşifler…

Standard
Keyifli Keşifler

Keyifli keşifler…

Bugünü ne zamandır bekliyorsun?

Ne zamandan beri hayalini kuruyorsun anneliğin?

Çocukluğunda düğünlerde gelinlik giyen, büyüyünce anne olacağım diyen, bebekleriyle oynarken onu yediren, giydiren, terbiye eden kızlar olarak bugüne baya talimliyiz gibi.

Annelerinde bu süreçte hakkını yememek lazım; empati sınırlarını zorlayan manidar cümleyle oldukça destek oldular;

”Anne olunca anlarsın”:)

Empati nasıl bir şey ilk böyle deneyimledik. Anne olunca anlamak da nedir?

(+Senin gibi davranmayacağım

anne)

Epey badirelerden geçmişiz, baş etme, öğrenme yöntemi geliştirmişiz gibi, ‘ona’ kavuşana dek. Hazır gibiyiz.

E şimdi keşif zamanı… Keşfet onu…

O güvenli yatağından Dünya’ya düşüyor, nasıl görünüyor? İrkilmiş mi? Seninle karşılaştığı için endişesi yatıştı mı?

Memeyi eliyle koymuş gibi bulup, güçlüce kavradı mı?

Seninle nasıl da böylesine güçlü ilişki kurabiliyor, göğsüne basmak nasıl bir duygu onu? (Ten temasının tadını çıkar!!)

Kendini de keşfet…

Nasıl bir duygu onu beslemek? Kendi vücudunla beslemek!!

Şekli, rengi, vücudu, mizacı nasıl hissettiriyor?

Onunla ilgili planların, hayallerin, onun için öğrendiklerin, öğrenmek için can attıkların… Ve tadını çıkar… Hepsinin zamanı gelecek annesin artık 🙂

Keşfet onu, kendini, anne olmayı…

Anne olunca tam olarak neyi anlayacağını..

Daha çok keşifler yapacağız, takipte kal.

Keyifli keşifler…

Standard
Çocuk Ergen Psikoterapisi

Çocuk Ergen Psikoterapisi

Çocukla Bilişsel Davranışçı Terapiler:Davranışlarımızı; duygularımızın ve düşüncelerimizin yönettiğini kabul eden terapi türüdür. Bu terapi, diğer bazı terapilere göre daha kısa sürer ve danışan ile terapistin ortak çabalarına dayalıdır.
Çocuğun alternatif düşünceler ve duygular ile alternatif davranış geliştirmesi amaçlanır. Olumsuz biliş yerini olumluya bırakırken, olumlu davranış da olumsuzun yerini alır.
Çocuk ve ergenlerde bu terapi yöntemi özellikle davranım bozukluğu, dikkat eksikliği-hiperaktive bozukluğu, anksiyete bozuklukları, depresyon, somatoform bozukluklar, sınav kaygısı tedavisinde kullanılmaktadır.

Oyun Terapisi: Oyunun çocukların kendilerini ifade etmede doğal bir araç olduğu gerçeğine dayanmaktadır. Terapi ortamında da çocuk zorlantılarını ve beklentilerini oyun yoluyla dışa vurabilmektedir; çünkü yetişkinler kadar duygularını anlayabilme

ve ifade edebilme becerileri gelişmemiştir.
Bu süreçte, çocuklara duygusal sorunlarını ifade edebilmeleri için değişik çeşitte birçok oyuncak sunulur. Çocuklar, oyunlarında öfkeyi, üzüntü, kaygı, ya

da hayal kırıklığı gibi duyguları terapistin sağladığı güvenli bir ortamda yeniden canlandırma imkânı bulurlar. Özellikle davranışsal ve duygusal problemlerde oldukça etkin bir yöntem olarak kullanılır.

Grup Terapisi:

Diğer kişiden öğrenmenin olanaklılığı ve diğerlerinin hayatımızda açtığı yarayı yine diğerinin yardımı ile sarma grup psikoterapisinin temel yaklaşımıdır.

Duygunun evrenselliği, farkındalık ve iç görü kazanımı hedeflenir.
Duygu durumunu keşif, davranışı değerlendirme, akademik problemler (sınav kaygısı, performansı potansiyele dönüştürememe) amacıyla kullanımı mümkündür.
Bilişsel davranışçı yönemli çocuk/ergen grup terapisi oldukça etkin yöntemdir.

[button color=”#F660AB” background=”#000000″ size=”medium” src=”http://cocukpsikoterapileri.com/hakkimda/”]Pedagog Afife Selvitopu[/button]

Standard
Zihinsel Değerlendirme

Zihinsel Değerlendirme

Zihinsel beceri; öğrenme,öğrenilenlerden yararlanabilme,yeni durumlara uyarlanabilme ve yeni çözüm yolları bulabilme ile akıl yürütme,yargılama, çıkarım yapabilme yeteneklerinin toplamı olarak tanımlanabilmektedir.
Zeka testleri ile değerlendirilmektedir.

Wisc-r zeka testi günümüzün en geçerliliği-güvenilirliği yüksek zeka testidir.
Wisc-r ile;

  • Çocuğun bilgi düzeyi, öğrenme becerisi, öğrendiğini akılda tutabilme yetisi
  • Görsel işitsel konsantrasyon, bir uyaranın üzerinde dikkatini toplama becerisi
  • Sosyal-mantıksal düşünebilme, kategorik düşünme becerisi
  • Olaylar arasında neden- sonuç ilişkisi kurma, ileriyi görebilme,

    problem çözebilme becerisi

  • Zamanı iyi kullanma, kısa-uzun süreli hafıza
  • Eğitim-öğretim akademik beceri, çalışma hızı ölçülebilmekte, İQ puanı hesaplanabilmektedir.
  • Özel öğrenme güçlüğü ve dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunu fark etme fırsatı verir.

Yukarıda belirtilen alanlarda çocuğu keşfetme fırsatı sunar, gelişkin yetenekleri ve desteklenmesi gereken zihinsel yönleri tespit ederek alana uygun program hazırlanır.
Çocuğun öğrenme türü merkeze alınmak suretiyle ‘’performansını potansiyele dönüştürme’’ bu alanın çalışma amacıdır.

size=”medium” src=”http://cocukpsikoterapileri.com/hakkimda/”]Pedagog Afife Selvitopu[/button]

Standard
Psikolojik Değerlendirme

Psikolojik Değerlendirme

[dropcap type=”circle” color=”#ffffff” background=”#555555″]B[/dropcap]ebek ve Çocuk ve ergenlerde gelişimsel dönemine uygun olmaksızın;

-Anneden ayrılıkta aşırı tepki, yabancılarla sosyal ilişki kuramama
-Ağlama, bağırma nöbetleri, yoğun öfke, ebeveyn ile çatışma
-İnatçılık, içe kapanıklık
-Yeme alışkanlığı problemleri
-Tuvalet becerisini kazanmada güçlük ve özbakım gecikmeleri
-Yaşından küçükmüşçesine davranma, özerkliği kazanmada gecikme, ya da bozulma
-Alt ıslatma, dışkı kaçırma
-Tırnak yeme, parmak emme
-Nesne bağımlılığı
-Çocukluk mastürbasyonu
-Kekemelik ve tikler
-Yalan söyleme, Çalma, Saç yolma
-Okul fobisi, Öğrenme ve çalışmaya ilgisizlik
-Psikomotor hareketlerde yavaşlama, uyku ve iştah problemleri, keyifsiz ağlamaklı ruh hali (en az 15 gündür devam eden)

[dropcap type=”circle” color=”#ffffff” background=”#555555″]B[/dropcap]u alanın çalışma amacı; Problemli davranışın; klinik gözlem, projektif testler, oyun odası değerlendirmesi ve terapötik görüşme aracılığı ile analizini hedefler. Davranışın ortaya çıkışı, kuluçka süreci ve kökenlerini tespit etmek,

kalıcı iyilik hali için gereklidir. Analiz edilen davranış gelişimine uygun biçimde çocuk psikoterapileri ile çocukla sağaltılır. Oyun Terapisi, Bilişsel davranışçı çocuk terapisi, grup terapisi kullanılmaktadır. Çocuğun ailesi, okulu ve sosyal çevresiyle çalışma; kazanılan yeni davranışların işlevselleşmesi ve hayata transferi için programın ikinci aşamasını oluşturur. Evde pedagog desteğinin bu çalışma alanında kullanımı nadirdir. Obsesif Kompulsif bozukluk ya

da eğilim gösteren çocuklarda tercih edilmektedir.

[button color=”#F660AB” background=”#000000″ size=”medium” src=”http://cocukpsikoterapileri.com/hakkimda/”]Pedagog Afife Selvitopu[/button]

Standard
Gelişimsel Değerlendirme

Gelişimsel Değerlendirme

0-6 yaş arası bebek/çocuk;

*Zihinsel

*Dil-konuşma
*Bedensel (psikomotor) *Psikososyal

alanlarda gelişimsel açıdan değerlendirilir. Çocuğun kronolojik yaşının gerektirdiği becerilere uygunluğunu değerlendirme amacıyla kullanılır. İki grupta kullanılır;

1)Risk gurubundaki (prematüre doğan, mor doğum anamnezi olan, operasyon geçiren ve düşük doğum tartısı ile doğan, nöbet, ateşli hastalık geçirmiş olan vs) bebeklerin süreklilik gösteren gelişim takibidir. Özel eğitim desteği alan çocuklarda; özel eğitim planlamalarının etkinliği takip edilir, ailenin uygulayabileceği ev programları hazırlanır.

2)Sağlıklı olduğu gözlemlenen çocuklarda hafif sapmaları, gecikmeleri tespit etmek amacıyla uygulanan gelişim takibidir. Her gelişme basamağında beliren yeteneği aileye tanıtmak, gelişimin kritik dönemleri hakkında ailenin bilgi sahibi olmasını sağlamak hedefindedir.

Konuşma, yürüme, kavrama

(tutma),göz takibi, giyinme, kalem tutma vs. gibi becerilerdeki hafif sapmaların, gecikmelerin kendiliğinden gelişmesini beklemek risk oluşturacaktır.

Gecikmelerin erken teşhis edilerek, çocuğun yaşına uygun, bütüncül gelişimine en yakın olabilmesi için; uygun materyal, evde pedagog desteği, aile psikoeğitimi içeren onarıcı program hazırlanır.

Böylece erken çocukluk gelişim dönemini sağlıklı tamamlamış çocuk ile okula hazırlık ve zihinsel değerlendirme aşamasına güvenli geçiş yapılır.

[button color=”#F660AB” background=”#000000″ size=”medium” src=”http://cocukpsikoterapileri.com/hakkimda/”]Pedagog Afife Selvitopu[/button]

Standard